近日，教育部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《普通本科高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理辦法》，鼓勵高校聘請行業(yè)專(zhuān)家等擔任兼職教師，這一舉措激起層層漣漪，為我國高等教育的產(chǎn)教融合發(fā)展注入了新的活力。

長(cháng)期以來(lái)，高校教育與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐之間存在一定程度的脫節。高校的人才培養往往側重于理論知識，而對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養相對不足。這導致不少高校畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)后，需要花費較長(cháng)時(shí)間來(lái)適應工作崗位的要求。而行業(yè)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和高技能人才，長(cháng)期活躍在產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)，擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)知識，他們的加入將為高校課堂帶來(lái)“新鮮血液”。

兼職教師們可深度參與人才培養方案設計，讓課程設置更貼合產(chǎn)業(yè)需求。在實(shí)踐課程教學(xué)中，也能將實(shí)際項目案例帶入課堂，使學(xué)生接觸到真實(shí)的工作場(chǎng)景，從而提升實(shí)踐能力。在協(xié)助指導畢業(yè)論文（設計）時(shí)，能引導學(xué)生關(guān)注行業(yè)前沿問(wèn)題，增強論文的實(shí)用性和創(chuàng )新性。

對于高校教師隊伍建設而言，兼職教師與專(zhuān)職教師的協(xié)同合作，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。雙方聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)項目建設、科技項目攻關(guān)，有利于高校教師更好地了解產(chǎn)業(yè)需求，提升實(shí)踐教學(xué)能力，進(jìn)而培養出更多高素質(zhì)應用型人才。

在當前科技飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉型升級的大背景下，這一政策對于推動(dòng)國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展意義深遠。國家建設急需大量復合型、創(chuàng )新型人才，高校兼職教師對于促進(jìn)高校教育教學(xué)、實(shí)訓實(shí)踐、科研創(chuàng )新融合作用顯著(zhù)，是順應時(shí)代需求的有力舉措。

當然，政策的落地實(shí)施還需要高校、企業(yè)和兼職教師三方共同努力。高校要完善聘請辦法，加強聘任管理；企業(yè)要積極支持人才聘請，強化管理激勵；兼職教師要認真履行職責，為學(xué)生成長(cháng)和高校發(fā)展貢獻力量。

鼓勵高校聘請兼職教師的政策是一次具有前瞻性的教育改革嘗試。它為高校人才培養打開(kāi)了新的思路，為產(chǎn)教融合搭建了更堅實(shí)的橋梁。期待它在未來(lái)結出累累碩果，推動(dòng)我國高等教育和經(jīng)濟社會(huì )邁向新的高度。

責編：何璐

來(lái)源：紅網(wǎng)